AP TET (Teachers Eligibility Test): AP TET Child Development (అభ్యసనం)

^{అభ్యసనానికి}^{తొలిమెట్టు}^{సంసిద్ధత}^{అభ్యసనం}^-²

^యత్న^దోష^{పద్ధతి}^:^¤^{ఎడ్వర్డ్}^.^లి^.^{థారన్‌డైక్}^ఈ^{సిద్ధాంతాంశాల్ని}^{రూపొందించాడు}^.^¤^{థారన్}^{డైక్}^{ప్రయోగాల}^కోసం^{వాడిన}^{జంతువు}^-^{పిల్లి}^¤^{ప్రయోగాలకు}^{వాడిన}^{పరికరం}^-^{పజిల్}^{బాక్స్}^¤^ఆయన^{రూపొందించిన}^ఈ^{సిద్ధాంతాన్నే}^{సంధాన}^{సిద్ధాంతం}^అని^కూడా^{అంటారు}^.^{అభ్యసనమనేది}^{సంధానాల}^{ద్వారా}^{ఏర్పడుతుందని}^{థారన్}^{డైక్}^{వివరించారు}^.^{పరిస్థితి}^,^{ఉద్దీపన}^,^{ప్రతిస్పందన}^{మొదలైన}^{అంశాల}^మధ్య^{ఏర్పడే}^{సంధానాలు}^{అభ్యసన}^{హేతువులని}^ఆయన^{వర్ణించారు}^.^¤^{థారన్}^{డైక్}^రచన^{- Animal I}^{ntelligence.

¤}^ఈ^{అభ్యసనాన్నే}^విజయ^{పథావరణ}^{అభ్యసనం}^అని^కూడా^{అంటారు}^.^¤^{థారన్‌డైక్‌ను}^జంతు^{మనోవిజ్ఞానశాస్త్ర}^{పితామహుడు}^{అంటారు}^.

ఒక అభ్యసనంలో అనేక యత్నాలు జరుగుతాయి. వాటిలో అన్ని యత్నాలు నేరుగా ఫలితాన్ని అందించవు. అలాంటి వాటినే దోషాలు అంటారు. దోషాల్ని తగ్గించుకొంటూ యత్నించడం వల్ల అభ్యసనం జరుగుతుంది. దోషాలు తగ్గుతున్న కొద్దీ అభ్యసన కాలం తగ్గుతుంది.
¤ థారన్ డైక్ మూడు అభ్యసన నియమాల్ని రూపొందించాడు.
^1.^{సంసిద్ధతా}^{నియమం}^:^ఇది^{అభ్యసనానికి}^{తొలిమెట్టు}^.^{థారన్}^{డైక్}^{అభ్యసన}^{నియమాల్లోకెల్లా}^అతి^{ముఖ్యమైంది}^.^¤^{గుర్రాన్ని}^నీటి^{తొట్టెవద్దకు}^{తీసుకువెళ్లగలమే}^కానీ^,^{నీటిని}^{తాగించలేం}^.^¤^{అభ్యసించే}^{అంశాలు}^{విద్యార్థుల}^{అవసరాలతో}^{ముడిపడి}^{ఉండేలా}^{చేస్తే}^{సంసిద్ధత}^{ఏర్పడుతుంది}^.^{¤ Known to unknown}^కూడా^{అభ్యసనలో}^{సంసిద్ధతను}^{కలగజేస్తుంది}^.^¤^సరైన^{ప్రేరణ}^{కలిగించడం}^,^{ఆసక్తి}^{కలిగించే}^{విషయాలు}^{బోధించడం}^,^{బహుమతులు}^{మొదలైనవి}^{ప్రకటించడం}^{ద్వారా}^{సంసిద్ధతని}^{ఏర్పరచవచ్చు}^.^¤^{హెర్బార్ట్}^{పాఠ్యపథక}^{రచనలో}^{మొదటి}^{సోపానమైన}^'^{సన్నాహం}^'^{సంసిద్ధతకు}^{సంబంధించిందే}^.^{¤ Simple to Complex}^{బోధనా}^{విధానం}^కూడా^{సంసిద్ధతను}^{పెంపొందిస్తుంది}^.^¤^{పూర్వ}^{జ్ఞానంపై}^{ప్రశ్నలు}^కూడా^{సంసిద్ధతకు}^{దోహదపడతాయి}^.

^¤^{సంసిద్ధతను}^{అభ్యసనంలో}^{అతిప్రధాన}^{విషయంగా}^{గుర్తించారు}^.^2.^{అభ్యాస}^{నియమం}^:^¤^ఒక^{పనిని}^పదే^పదే^{చేయడం}^.^¤^{అభ్యాసం}^{చేయడం}^{ద్వారా}^{అభ్యసనం}^{పటిష్ఠమవుతుంది}^.^{దీన్నే}^{ఉపయోగ}^{నియమం}^{అంటారు}^.^¤^ఒక^{విషయాన్ని}^{ఉపయోగించకుంటే}^{నిరుపయోగం}^{అవుతుంది}^.^{దీన్నే}^{నిరుపయోగ}^{నియమం}^అని^{అంటారు}^.^¤^తినగ^తినగ^వేము^{తియ్యన}^,^{అభ్యాసం}^కూసు^{విద్య}^,^{సాధనమున}^{పనులు}^{సమకూరు}^{ధరలోన}^,^{మొదలైన}^{సామెతలు}^{అభ్యాస}^{నియమానికి}^{సంబంధించినవే}^.^¤^{నియోజనాలు}^,^{ఇంటిపని}^{రూపంలో}^{అభ్యాసం}^{కనిపిస్తుంది}^.

¤^{శారీరక}^{వ్యాయామ}^{విద్య}^(Drill)^{కౌశలాలు}^,^{నైపుణ్యాలు}^{మొదలైన}^{అంశాల్లో}^{అభ్యాసం}^{తప్పనిసరి}^.^¤^గణిత^{అధ్యయనంలో}^{అభ్యాసం}^{పాత్ర}^{కీలకం}^.^¤^{అభ్యాసం}^{ద్వారా}^{పునస్మరణ}^{జరిగి}^{స్మృతి}^{దృఢంగా}^{ఏర్పడుతుంది}^.^¤^{విద్యా}^{వ్యవస్థలో}^{పునస్మరణ}^{స్మృతి}^{ప్రక్రియ}^{కీలకం}^{కాబట్టి}^{అభ్యాసం}^{అనివార్యం}^.^¤^{నిర్వచనాలు}^,^{సంకేతాలు}^,^{ఎక్కాలు}^,^{పద్యాలు}^{మొదలైనవి}^{నేర్చుకునే}^{ప్రక్రియలో}^{అభ్యాసం}^కీలక^{పాత్రధారి}^.
^3.^ఫలిత^{నియమం}^:^¤^{ఫలితం}^{వస్తుందనే}^{భావనే}^{అభ్యసనానికి}^దారి^{తీస్తుంది}^.^¤^{ఉద్దీపనకు}^,^{ప్రతిస్పందనకు}^మధ్య^{సంధానం}^{ఏర్పడినప్పుడు}^{సంతృప్తికరమైన}^{పరిస్థితి}^{ఏర్పడితే}^ఆ^{సంధానం}^{పటిష్ఠమవుతుంది}^.^అలా^{కాకుండా}^{అసంతృప్తి}^{పరిస్థితి}^{ఏర్పడితే}^ఆ^{సంధానం}^{క్షీణిస్తుంది}^.^{తరగతి}^గది^{ఫలితాలు}^{సంతృప్తి}^{కలిగిస్తే}^{అభ్యాసి}^{అభ్యసనంలో}^{పురోగమిస్తాడు}^.^¤^తాము^{అభ్యసించే}^అంశం^తను^{నిజజీవితానికి}^{ఉపయోగపడుతుందని}^{సంతృప్తి}^{పడితే}^{అభ్యసనం}^{చురుగ్గా}^{జరుగుతుంది}^.^¤^{బహుమతులు}^,^{ప్రశంసలు}^{అభ్యాసిలో}^{ప్రేరణను}^{పెంచుతాయి}^.^¤^{సాధించగలిగే}^{నియోజనాలను}^{ఇచ్చినప్పుడే}^{వాటిని}^{సాధించి}⁽^{ఫలితం}^{పొంది}⁾^{మళ్లీ}^{అభ్యసనానికి}^{అంకితం}^{అవుతారు}^.^{అంతర్}^{దృష్టి}^{అభ్యసనం}^¤^{దీన్ని}^{గెస్టాల్ట్}^వాదం^లేదా^{సాకల్య}^{సిద్ధాంతం}^{(Theory of Totality)}^అని^కూడా^{అంటారు}^.^¤^{గెస్టాల్ట్}^అనే^{జర్మన్}^పదం^{అర్థం}^-^{సమగ్రాకృతి}^{¤ 1914}^లో^{జర్మన్}^{దేశీయుడైన}^{కోహెలర్}^{టెనరీఫ్}^{దీవుల్లో}^ఏడు^{చింపాంజీలపై}^{చేసిన}^{ప్రయోగాల}^{ద్వారా}^ఈ^{అభ్యసనాంశాల}^{సైద్ధాంతికతను}^{రూపొందించారు}^.^¤^{కోహెలర్}^రచన^'^ది^{మెంటాలిటీ}^ఆఫ్^{ఏప్స్}^'
^¤^ఏడు^{చింపాంజీల్లో}^{సుల్తాన్}^అనే^{చింపాంజీపై}^{చేసిన}^{ప్రయోగాలు}^{ప్రముఖమైనవి}^.^¤^{మెదడు}^{పరిమాణం}^,^{నిర్మాణంలో}^{చింపాంజీలకు}^{మానవులకు}^మధ్య^{సంబంధం}^{ఉండటం}^వల్ల^{చింపాజీలను}^{ఎంపిక}^{చేసుకున్నాడు}^.^¤^{మొత్తం}^{సన్నివేశ}^{అంశాలను}^{గమనించిన}^{చింపాంజీలో}^తన^{సమస్య}^{పరిష్కారానికి}^{పరిసరాల}^{అంశాలతో}^{ప్రత్యక్ష}^{పునర్‌వ్యవస్థీకరణ}^{జరుగుతుంది}^.^¤^{సమస్య}^{పరిష్కారం}^{ఉన్నట్లుండి}^{హఠాత్తుగా}^{ఏర్పడుతుంది}^.^¤^{అంతర్}^{దృష్టి}^{అభ్యసనంలో}^కూడా^{మొత్తం}^(Totality)^{అంశాలను}^{పరిశీలించిన}^{తరువాత}^'^{హఠాత్}^{ఆలోచన}^'^{ద్వారా}^{అభ్యసనం}^{జరుగుతుందని}^{విశ్వసిస్తుంది}^.^¤^{కోహెలర్}^తన^{ప్రయోగాలను}^RM^{ఎర్క్స్}^{ప్రయోగాలతో}^{పోల్చుకున్నాడు}^.^¤^{కోహెలర్}^,^{కోఫ్కా}^,^{మెర్ధిమర్‌లు}^ఈ^{వాదానికి}^{చెందిన}^వారు^.^{అంతర్}^{దృష్టిలోని}^{ప్రధానాంశాలు}^:^¤^{సమస్య}^{పరిష్కారానికి}^{అనుకూలం}^¤^{మొత్తం}^{పరిస్థితుల}^{పరిగణన}^.^¤^{ప్రజ్ఞ}^,^గత^{అనుభవాలను}^{పరిగణనలోకి}^{తీసుకుంటుంది}^.^¤^{ప్రత్యక్ష}^{పునర్‌వ్యవస్థీకరణ}^,^{హఠాత్}^{ఆలోచన}^.
^{అనువర్తనం}^¤^{సృజనాత్మక}^,^{వైయుక్తి}^భేద^{ఆధారిత}^{విద్యా}^{ప్రక్రియలో}^{అంతర్‌దృష్టి}^{అభ్యసనం}^{ప్రముఖ}^{స్థానాన్ని}^{ఆక్రమిస్తుంది}^.^¤^{ఉపాధ్యాయులు}^ఒక^{విషయాన్ని}^{బోధించేటప్పుడు}^{కేవలం}^ఆ^{విషయానికి}^{మాత్రమే}^{పరిమితం}^{కాకుండా}^,^{సంబంధిత}^ఇతర^{విషయాలకు}^కూడా^{అనుసంధానం}^చేసి^{అర్థసహితంగా}^{బోధించడం}^{ద్వారా}^{అభ్యసనం}^{సులభంగా}^{జరుగుతుంది}^.^{దీనికి}^{కారణం}^{అంతర్}^{దృష్టి}^{అభ్యసనం}^{జరగడమే}^.^¤^ఒక^{సబ్జెక్టులోని}^{అంశాలను}^ఇతర^{సబ్జెక్టుల్లోని}^{అంశాలకు}^{అనుసంధానం}^{చేయడం}^.^¤^{ఉపాధ్యాయుడు}^'^{వ్యవస్థాపనం}^'^పై^{ప్రధానంగా}^{దృష్టి}^{సారించి}^{బోధించడం}^వల్ల^{బోధనాంశాలు}^{చక్కగా}^{అర్థమవుతాయి}^.^¤^{బోధనాపద్ధతులైన}^'^{సమస్యా}^{పద్ధతి}^{', '}^{ప్రాజెక్ట్}^{పద్ధతి}^{', '}^{అన్వేషణా}^{పద్ధతి}^'^లో^{అంతర్‌దృష్టి}^{అభ్యసనం}^కీలక^{పాత్ర}^{పోషిస్తుంది}^.^{¤ '}^ఆహా^..^{ఈవిధంగా}^{చేయాలా}^{?' '}^{యురేకా}^'^{లాంటి}^{భావాల}^{మిళితం}^.^{పరిశీలనాభ్యసనం}^:^¤^{ఆల్‌బర్ట్}^{బందూరా}^{'Social learning, personality development and psychological modelling'}^లో^{పరిశీలనాభ్యసనం}^{గురించి}^{పేర్కొన్నారు}^.^¤^{మానవుడి}^{పుట్టుక}^{నుంచి}^ఈ^{పద్ధతిలోనే}^{అత్యధిక}^{అంశాల}^{అభ్యసనం}^{ఉంటుంది}^.^¤^{సహజమైన}^{అభ్యసనంగా}^{గుర్తింపు}^{పొందింది}^.
^¤^{అనుకరణ}^,^{పాత్ర}^{క్రీడల్లో}^{కనిపిస్తుంది}^.^¤^{ఉపాధ్యాయుడిని}^చాలా^మంది^{విద్యార్థులు}^{పరిశీలించి}^,^{కొన్ని}^{విషయాలను}^తమ^{ప్రవర్తనలో}^{పొందుపరచుకోవడం}^.^¤^సరైన^{నమూనాలు}^,^{చిత్రాలు}^{మొదలైన}^{వాటిద్వారా}^{జరిగే}^{అభ్యసనమే}^{పరిశీలనా}^{అభ్యసనం}^అని^{బందూరా}^{వర్ణించారు}^.^¤^{శిశువు}^{సాంఘీకరణలో}^కీలక^{పాత్రదారి}^ఈ^తరహా^{అభ్యసనమే}^.^¤^ఒక^{విద్యార్థి}^{శివాజీ}^{చరిత్రను}^{చదివిన}^{తరువాత}^{ఆయనలోని}^{దేశభక్తిని}^{అలవరచుకోవడం}^.^¤^{బడితోటలో}^{వివిధ}^{మొక్కలను}^{పరిశీలించి}^{మొక్కల}^{వర్గీకరణ}^,^{మొక్క}^{భాగాలను}^{విద్యార్థి}^{నేర్చుకోవడం}^.^¤^{మూడుఅట్టల}^{ప్రయోగం}^{ద్వారా}^{కాంతి}^{రుజుమార్గంలో}^{పయనిస్తుందని}^{గమనించడం}^.^{అభ్యసన}^{వక్రరేఖలు}⁽^ఈ^వక్ర^{రేఖలపై}^{ప్రతి}^{డీఎస్సీలో}^ఒక^{ప్రశ్న}^{వస్తుంది}⁾^¤^{అభ్యసనం}^{తీరుతెన్నులను}^{వివరించే}^{అభ్యసన}^వక్ర^{రేఖలు}^.^¤^{బ్రయాన్}^,^{హార్టర్‌లు}^{రూపొందించారు}^.^¤^ఇవి^{స్థూలంగా}^మూడు^{రకాలు}^:^1.^{ఆరోహణ}^వక్ర^{రేఖలు}^2.^{అవరోహణ}^{వక్రరేఖలు}^3. S^{ఆకారపు}^{రేఖలు}^.

^1.^{ఆరోహణ}^{వక్రరేఖ}⁽^{పుటాకార}^{వక్రరేఖ}^లేదా^{పురోగమన}^{వక్రరేఖ}⁾^{ఆరోహణ}^{వక్రరేఖలో}^కాలం^{గడిచేకొద్దీ}^{దక్షత}^{పెరుగుతుంది}^.^{తొలిదశలో}^{అభ్యసనం}^{నిదానంగా}^{ఉంటుంది}^.^కాలం^{గడిచేకొద్దీ}^{వేగాన్ని}^{అందుకొని}^{క్రమంగా}^{పెరుగుతుంది}^.

¤^ఈ^తరహా^{అభ్యసన}^{ప్రక్రియను}^{ఆరోగ్యకరమైందిగా}^{గుర్తిస్తారు}^.

^¤^'^{బట్టీ}^'^{తక్కువగా}^{ఉంటుంది}^.^{పూర్తిస్థాయి}^{అవగాహనతో}^{జరిగే}^{అభ్యసనంలో}^ఈ^తరహా^{వక్రరేఖ}^{కనిపిస్తుంది}^.^¤^{ప్రాథమిక}^{తరగతులకు}^అంత^{అనుకూలం}^{కాకపోయినా}^{ఉన్నత}^{తరగతుల్లో}^ఈ^తరహా^{అభ్యసనం}^{కీలకపాత్ర}^{పోషిస్తుంది}^.

^2.^{అవరోహణ}^{వక్రరేఖ}⁽^{కుంభాకార}^{వక్రరేఖ}^లేదా^{తిరోగమన}^{వక్రరేఖ}^):^{ఆరోహణ}^{వక్రరేఖ}^{సూచించే}^{అభ్యసనంలో}^{అభ్యసన}^{తొలికాలంలో}^{దక్షత}^లేదా^{అభ్యసించే}^{అంశాలు}^చాలా^{ఎక్కువగా}^{ఉంటాయి}^.^తొలి^{ప్రేరణ}^ఇతర^{కారణాలు}^{కావచ్చు}^.^{తొలిదశలో}^చాలా^{వేగంగా}^ఉండే^{అభ్యసనం}^{కాలక్రమేణా}^{తగ్గుతూఉంటుంది}^.^{దక్షత}^కూడా^{తగ్గుతుంది}^.

^¤^{అంశాలు}^{తక్కువగా}^ఉంటే^,^ఈ^తరహా^{అభ్యసనానికి}^{అవకాశం}^{ఎక్కువగా}^{ఉంటుంది}^.

^3. S^{వక్రం}⁽^{మిశ్రమ}^{వక్రం}^):

¤^{ఆరోహణ}^,^{అవరోహణాల}^{మిశ్రమం}^.^{అభ్యసన}^{ప్రక్రియలో}^{తీవ్రఅవాంతరాలు}^,^{ఒడిదొడుకులు}^{మొదలైనవి}^{ఎదురైనప్పుడు}^,^{ఇలాంటి}^{వక్రం}^{ఏర్పడుతుంది}^.^¤^{దక్షతలో}^{స్థిరత్వం}^{ఉండదు}^.^{దక్షత}^{ఒక్కోసారి}^{పెరుగుతూ}^{ఉంటుంది}^.^{ఒక్కోసారి}^{తగ్గుతూ}^{ఉంటుంది}^.

^{లాక్షిణిక}^{వక్రరేఖ}^{సాధారణంగా}^{అభ్యసనం}^ఏ^{విధంగా}^{జరుగుతుందనే}^{విషయాన్ని}^{ప్రతిబింబించేదే}^{లాక్షిణిక}^{అభ్యసన}^{వక్రరేఖ}^.^ఒక^{లాక్షిణిక}^{అభ్యసన}^{రేఖలో}^{కింది}^{అంశాలుంటాయి}^.^1.^{ప్రారంభ}^{స్ఫూర్తి}^2.^{చాంచల్య}^దశ

^3.^{పీఠభూమి}^దశ^4.^{పీఠభూమి}^{తరువాత}^{స్ఫూర్తి}^5.^{శారీరక}^ధర్మ^{హద్దు}

^{ప్రారంభ}^{స్ఫూర్తి}^:^తొలి^{ప్రేరణ}^,^{నేర్చుకుంటున్నామనే}^{ఆసక్తి}^వల్ల^{తొలిదశలో}^{అభ్యసన}^వేగం^చాలా^{ఎక్కువగా}^{ఉంటుంది}^.^{దక్షత}^కూడా^{ఎక్కువగానే}^{ఉంటుంది}^.^{చాంచల్య}^దశ^:^{అభ్యసన}^{పరిసరాలకు}^{అనుగుణ్యత}^{పొందడంలో}^{అవరోధాలు}^,^తొలి^{ప్రేరణ}^{తగ్గడం}^{మొదలైన}^{అంశాల}^వల్ల^{అభ్యసన}^{వేగంలో}^{హెచ్చుతగ్గులు}^{వస్తాయి}^.^ఈ^దశలో^{మిశ్రమ}^{వక్రరేఖ}^{కనిపిస్తుంది}^.^{పీఠభూమి}^దశ^:^{అభ్యసన}^{ప్రక్రియలో}^కీలక^దశ^.^{అభ్యసనం}^{జరుగుతున్న}^భావన^{కనిపించదు}^.^{దక్షత}^{స్తంభిస్తుంది}⁽^{స్థిరంగా}^{కొనసాగుతూ}^{ఉంటుంది}^.)^{అభ్యసన}^{వేగంలో}^{పెరుగుదల}^/^{తగ్గుదల}^{కనిపించదు}^.^ఈ^దశలో^{అభ్యాసిని}⁽^{అవాంతరాలు}^{తొలగించి}⁾^{తిరిగి}^{అభ్యసన}^{ప్రక్రియలోకి}^{చేర్చకపోతే}^ఆ^{ప్రక్రియ}^{నుంచి}^{బయటపడే}^{ప్రమాదం}^{ఉంటుంది}^.^{పీఠభూమి}^దశ^{నుంచి}^{అభ్యాసి}^{త్వరగా}^{బయటపడేందుకు}^ఈ^{మెళకువలను}^{పాటించాలి}^.^¤^{ప్రేరణ}^{కలిగించడం}^¤^{అభ్యసన}^{పద్ధతులు}^,^{ప్రక్రియలను}^{సమీక్షించడం}^¤^{పునర్బలనాన్ని}^{అందించడం}^¤^{అభ్యసన}^{మార్గంలో}^{అంతరాలు}^ఉంటే^{తొలగించడం}
^¤^తగిన^{ప్రోత్సాహాన్ని}^{ఇవ్వడం}^{పీఠభూమి}^{తరువాత}^{స్ఫూర్తి}^:^{పీఠభూమి}^{దశలోని}^{అంతరాలు}^{తొలగడంతో}^{రెండోసారి}^{అభ్యాసి}^{స్ఫూర్తిని}^{పొందుతాడు}^.^{శారీరక}^ధర్మ^{హద్దు}^:^{వ్యక్తి}^,^{శారీరక}^/^{మానసిక}^{సామర్థ్యాలను}^{బట్టి}^{గరిష్ఠ}^{స్థాయిలో}^{అభ్యసనం}^{చేస్తాడు}^.^{అంతకుమించి}^ఎంత^{ప్రయత్నించినా}^{మెరుగుపరచుకోలేడు}^.^{శారీరక}^ధర్మ^{హద్దు}^{అనేది}^{వైయక్తిక}^{భేదాలపై}^{ఆధారపడి}^{ఉంటుంది}^.^¤^{శారీరక}^{ధర్మహద్దును}^{పరిగణించడంవల్లే}^{ప్రతిరోజు}^ఆఖరి^{పీరియడ్‌లో}^{క్రీడలు}^{నిర్వహిస్తారు}^.

AP TET (Teachers Eligibility Test)

Study Material for APTET and DSC

Friday, 23 March 2012

AP TET Child Development (అభ్యసనం)

No comments:

Post a Comment